艺术教育发展年度报告

常州信息职业技术学院2018年公共艺术教育实施情况

更新时间:2019-09-01 浏览次数:

为全面贯彻落实国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔2015〕71号)和《学校艺术教育工作规程》(教育部令第13号)等文件精神,我校坚持“以环境美育为基础,以艺术教育为重点,以自我教育为途径”的基本思路,以打造校园文明建设、校园文化为切入点,以全面提高学生素质为着眼点,以丰富多彩的美育活动为载体,打造学科美育特色课程和特色社团活动,通过自我管理和自我教育使学生确立美的追求,塑造美的品质,从而全面推进学校素质教育工作,推动校园文化建设,提高人才培养质量,提升学校美育工作水平。

近年来,学校党委、行政对公共艺术课程建设高度重视,通过多种途径积极推进公共艺术课程教育教学改革,制定出台了一系列政策措施和计划方案,为公共艺术课程建设提供了必要的保障,提高了公共艺术课程教育教学的实效。

一、建立健全工作机制

近年来,学校十分重视大学生公共艺术课程教学工作,把公共艺术课程教学作为大学生文化素质教育的重要组成部分,作为提高大学生文化艺术修养和人文素质的重要途径,作为学生陶冶情操,发展个性,培养审美品位,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力的广阔平台,激发学生创新意识和创造能力、促进学生德智体美全面和谐发展的重要手段。每年学校在制定专业人才培养方案的原则性意见中明确提出,将公共艺术课程纳入各专业的培养计划中,规定每个学生在校学习期间,必须至少在公共艺术课程限定性选修课程中选修一门,并取得至少2个学分,方可毕业;学生在个性化培养项目中,至少应选修公共艺术类活动项目获取1个学分;同时开设了多门艺术类任选课和网络课程供学生自由选修。

学校建立听课制度,学校领导、教学督导坚持每学期深入到课堂听课,通过这种方式,加强了校领导以及教学质量监督部门与任课教师和学生间的沟通、交流,及时了解公共艺术课程教学情况,解决发现的问题。

二、完善基本教学条件

学校在公共艺术办公设备的选购及配备方面一直坚持四个“统一”原则,即:统一征订、统一标准、统一采购和统一配置,为公共艺术课程教师配备了与其它专业院系教师同等的办公设备,提供了专门的场地,充分保证了开展艺术教育教学的需要。另有广播室、体育训练馆、图书馆等艺术演出与艺术实践场所,并合理调剂和利用艺术设计学院等部门的专业教学设施和工作室作为教学场地。另外图书馆的艺术图书和影像资料都为公共艺术课程教学提供了有力的支持。

三、保证专项经费投入

近年来,学校在公共艺术教育方面的经费投入不断加大,除了教师的课时津贴、进修费用由学校财政统一支出外,还有不少于20万元的艺术教育专项事业经费,用于艺术教育活动的开展和师生参加省级以上艺术竞赛,基本上保证了艺术教育活动的正常开展。

四、建立健全公共艺术课程体系

为适应全面提高大学生文化艺术素质的总体要求,我校结合学校实际,不断优化课程结构。在横向布局上,力争使课程覆盖艺术范畴的主要门类,如音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲、影视、艺术史论等;在纵向结构上,兼顾理论传授、作品赏析和艺术实践三个层次。同时,开设尔雅网络公选课,如《戏剧鉴赏》《戏曲鉴赏》《美术鉴赏》《艺术导论》等,充分满足广大学生多样化的学习需求。在教材使用上,学校优先选用近年出版的高质量的艺术教材,还鼓励教师自编教材,并推荐优秀教材参加省级精品教材的评选。

五、合理安排课堂教学

我校公共艺术课课堂教学努力做到“五要”:教学内容,要注重知识性和趣味性的统一;教学目标,要注重提高素质和培养能力的统一;教学环节,要抓好备课、讲课;教学效果,要形象生动,具有针对性;教学态度,“用功”、“用心”、“用情”进行教学,教学要有激情和感染力。

六、实行双向协作的课程管理运作机制

为保证公共艺术课程教学有序开展,我校实行艺术教研室和教务处双向协作的课程管理运作机制。艺术教研室负责落实开课任务、师资调配和课程建设的开展,教务处负责安排课务、组织学生选课等。课程方案、教学计划及教学大纲的制订、教师的备课上课等常规运行、课程教学质量的监控和考核等环节则由双方共同负责。公共艺术课程教学管理采取网络化的运作模式,学生的选课、教师的课务安排、考核成绩登录、学生成绩查询、课堂教学质量的评价与反馈等均在教务管理网络平台上进行。两个部门既有分工,更重合作,逐步建立了一套行之有效的管理机制。

七、公共艺术课程建设规范化

我校把公共艺术课程建设与艺术学院相关专业建设有机结合起来,按照“有一支结构合理、水平较高的师资队伍,有一套较为完备的教学基本文件,有一批适合的教材和教学辅助材料,有一系列科学的教学方法,有一个严格的考核管理机制”的课程建设目标,整体规划,分步实施,滚动进行,既加强规范性,又注重特色性。所开设的课程,都按照人才培养规格的要求和公共艺术课程的特点,根据传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则,制订了规范的教学大纲,并且严格执行。所有课程均选用公开出版的优秀教材,或由任课教师编写适合学生需要的教材。教师的开课计划、教学进度表、教案、教学日志以及教研组活动记录等教学档案资料齐全,多媒体手段在教学中运用普遍。相关管理部门和教学督导组不定期进入课堂听课,加强教学督导。通过规范化的课程建设,不断提高公共艺术课程的教学质量。

今后,我校将进一步加强公共艺术课程的师资建设,一方面挖掘现有公共艺术课程教师的潜力,多渠道培养,努力打造一支具有较高思想素质、良好敬业精神、较强业务能力的专兼职结合的公共艺术课程师资队伍。另一方面加强公共艺术课程的品牌建设力度,在现有的公共艺术类课程的基础上,提升课程建设水平,建成精品资源共享课程。

我们将进一步采取激励措施,有计划地组织公共艺术课程教师加强对公共艺术教育教学的研究,尤其是针对非艺术专业学生的特点,深化公共艺术课程内容体系和教学方法的改革,加强对艺术教育与提高学生综合素质等方面的研究,努力发挥公共艺术教育在提高人才培养质量方面的促进作用,使我校公共艺术教育迈向一个新的台阶。