中外合作办学情况

常州信息职业技术学院与韩国明知专门大学合作举办电气自动化技术专业专科教育项目验收报告

更新时间:2020-11-18 浏览次数:

一、 立项建设情况总结

1.1 目标和任务总体完成情况

学校以《江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案》为指导,加强项目组织管理和责任落实。在实施过程中,以《任务书》量化指标为重点建设任务,全面落实《任务书》各项建设举措,达成总体建设目标,取得显著建设成效。

1. 教育教学改革

充分引鉴合作院校韩国明知专门大学专业课程体系,同时借鉴“悉尼协议”国际工程教育范式,形成具有中外合作办学特色的项目班人才培养方案。建设期内,引进外方优质教学资源20 项,其中教材13 部、课程标准7   项;广泛采用任务式、情境化教学单元设计,全面推动了课程教学方式改革和以能力考核为主的课程评价改革。

2. 教学资源建设

《虚拟仪器应用技术》和《电路基础》两门课程作为课程培育建设点,均已建成在线开放课程并上线“中国大学MOOC”网站。双方合作编写双语教材/讲义8 部,完成新增2 门省级外国留学生英文授课培育课程建设。项目班专业核心课程内容的技术先进性,达到与合作院校专业同一水平。项目班线上课程教学资源面向本校相关专业和社会学习者实现开放共享。

3. 国际化人才培养

与合作院校续签《以全球化教育为目的的合作协议书》,每年给予项目班赴韩学生不同比例的奖学金支持。积极推进与合作院校及其他韩国知名高校的学分互认,为学生出国学习提供更多机会。建设期内,共选派项目班外43 名学生赴韩交流学习,开展各类留学生来华培训交流项目和中外人文交流活动。

4. 教科研团队建设

通过组织教师参与国际技术交流活动、赴境外短期交流学习,提升专业团队专业能力和国际化视野。通过省级科技创新团队和省级青蓝工程教学团队等项目建设,不断提升专业团队教学科研水平,初步建设形成一支“国际视野、德技双馨、校企两栖、双语教学”的,能胜任国际化人才培养要求的教科研团队。

5. 专业建设水平提升

项目的实施有力促进电气自动化技术省级品牌专业建设,在项目实施经验基础上,专业率先在国内实施南非政府公派来华学习实习项目,率先在国内试点澳大利亚ITAC 培训/考评方法,率先在约翰内斯堡建设南非“鲁班工坊”,积极推动沿线国家与发达国家职业教育质量等效提升。2019 年,专业顺利通过江苏高校品牌专业验收。

6. 合作院校高度评价

项目的实施同样得到了外方合作院校的高度评价,认为我院“无可厚非是一所非常优秀的国际交流与合作伙伴”,认为两校的合作和项目的开展“对增进两国文化的相互理解和两校的发展做出了很大的贡献”。__

1.2 主要建设成效

重点阐述推进教育教学改革、国际化人才培养、提升师资队伍水平、促进管理机制创新、发挥示范辐射作用、打造国际交流综合平台等六个方面的主要建设成果。

1.3 建设经费收支使用情况和使用效益

一、收支使用情况

省财政资助经费30 万元,主要用于教师赴国(境)外进修培训、学生出国资助和在线开放课程建设,经费使用率100%。学校对项目配套建设经费86.5 万元,主要用于引进外方优质教学资源、合作编写教材、教师赴国(境)外进修培训、学生出国资助、在线开放课程建设和联合实训室软环境建设,经费使用率100%。此外,依托电气自动化技术省级品牌专业建设,对项目实训条件建设、师生出国培训、图书资料、资源建设等方面予以经费支持共计205.85 万。截至2019 年底,项目建设经费共计支出332.35 万。(注:2019 4   月,学校聘请江苏国瑞会计师事务所对项目中期经费收支情况进行了审计,见附件材料)学校建立收费管理、财务报销规定、采购管理办法、等相关制度,项目收费严格按照规定,报省物价部门核准后执行。在每年的招生简章上向社会公布,由财务处对项目经费统一管理,年终进行结算。项目遵循非营利性原则,经费全部用于项目建设。

二、使用效益

通过项目建设,引进优质教学资源20 项,合作编写双语教材(讲义)8 部,建成1 门国家级、4 门省级、1 门院级在线开放课程和2 门省级外国留学生英文授课培育课程;选派15 人次教师赴境外访学和研修,为三届项目班学生提供了入学奖学金和赴韩学习奖学金支持;并推动专业教育教学改革和优质资源开放共享。通过项目建设,促进营造校园国际化氛围,吸引更多“一带一路”沿线国家留学生来校学习;提升了学校国际交流合作水平和知名度,蝉联全国高职院校“国际影响力50 强”,获得省来华留学生教育先进集体等称号。学校担任中国-南非职业教育合作联盟中方执行秘书处单位,入选“中国特色高水平高职学校”建设单位。


1.4 学校配套支持落实情况

1.经费支持

学校对项目配套专项建设经费86.5 万元,依托电气自动化技术省级品牌专业建设,对项目予以经费支持205.85 万,建设期共计配套支持302.35 万元,为项目相关工作开展提供了强有力的经费保障。

2.组织保障学校成立“对外交流与‘一带一路’合作工作领导小组”,校长为中外合作办学项目第一责任人,分管校领导为直接责任人,相关部门负责人共同参与,为项目开展提供了强有力的组织保障。

3.政策保障

学校将中外合作办学高水平示范性建设工作纳入学校改革发展重点工作,不断健全完善工作机制、职能机构和管理队伍。优先选派项目教师参加江苏省中青年骨干教师海外研修计划、赴境外交流访问和研修培训;选派项目管理人员到教育部中外人文交流中心等外事管理部门挂职锻炼、参与高级别中外人文交流机制活动等。

4.实施保障

学院入选中国特色高水平高职学校,“国际交流与合作”作为重点项目之一,将构建学校与国际高水平应用技术大学和国际知名企业合作网络,打造开放共享合作平台,促进中外人文交流;实施国际化发展“六大计划”。

1.5 存在的主要问题

1.项目招生和赴韩学习吸引力下降

一方面近年来江苏省应届高中毕业生生源数量呈下降趋势,同类招生竞争相对激烈;另一方面随着中国经济发展,国内就业创业机会的增加,出国留学的“溢价”降低,因此中外合作办学招生吸引力有所下降,近几届项目班实际录取人数均低于招生计划人数,申请赴韩国学习人数也有所下降,2018 级赴韩学习人数占班级总人数44.4%(注:受疫情影响,2019 级学生目前尚未启动赴韩学习申请)。

2. 双语授课课程和双语教材数量仍显不足

除韩语课程教学以外,中方专业教师授课一般采用汉语及中文教材,韩方专业教师授课一般选用韩语及韩文教材,虽然项目实施过程中,重点加强了双语校本教材建设,但因韩语相较英语属于小语种,实施过程中双语授课课程和双语教材数量仍显不足,对学生专业韩语的学习支撑度还有待进一步加强。

3.与涉韩企业产教融合深度不足

项目班实施过程中,依托省级品牌专业自身实训条件和合作企业资源,学生就业岗位以常州及长三角地区装备制造业为主。虽然有部分学生在韩资企业实习就业,但项目课程体系和教学内容与地区韩资企业对接不足,对韩资企业“语言+技术”人才需求规格研究还不深入,学生在来华韩资企业和赴韩中资企业工作的比例还不高,对促进涉韩企业发展、促进中韩人文交流的显示度还不高。

二、 立项建设以来的任务目标完成情况

量化指标

《任务书》

2020 年目标

目标完成情况

引进外方优质课程、教

材、教案

20 门

20 门

合作编写教材数量

8 门

8 门

中方教师外语授课门数

——

2

教师赴国(境)外进修

培训数量

每年6 人次

(中期目标每年4 人次)

2019年7人次

(2017-2019 年共15人次)

学生出国的数量和比

例、学生获外方学位文

凭的数量和比例

每年20 人,50%

12人,44.4%

(2018 级)

外国留学生选读的人数

——

54 人

向本校学生开放课程

6 门

7 门

合作开展科研项目

——

——

达到国际同类学科先进

水平

——

——

建设国际联合实验室

2 个

3 个

高校经费支持

86.5 万元

302.35

其他