根据教育部颁布的《学校艺术教育工作规程》、《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》和省政府办公厅2016年7月11日发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（苏政办发【2016】75号）的文件要求，我院以立德树人为根本目标，引导大学生树立正确的审美观，把公共艺术课程纳入各专业人才培养计划，以提高公共艺术课程质量为基础，深入实施大学生文化素质教育，把课堂公共艺术课程教学和大学生课外艺术教育活动紧密结合起来，努力营造艺术教育的氛围，全面提高公共艺术课程的教学效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、公共艺术课建设情况

近年来，学院党委、行政对公共艺术课建设和学生艺术实践活动高度重视，通过多种途径积极推进公共艺术课教育教学改革，大力开展学生艺术实践活动，制定出台了一系列政策措施和计划方案，为公共艺术课程建设提供了必要的保障，提高了公共艺术课教育教学的实效。

（一）加强组织管理，为公共艺术课教学提供组织保障

1．加强组织领导

2009年，我院成立了大学生艺术教育中心，作为常设的艺术教育管理机构，负责公共艺术课程的建设与管理、全院性艺术活动的组织和院级大学生艺术团队的指导工作。大学生艺术教育中心有主任一名，副主任一名，专职管理人员1名，艺术教育方面的专兼职教师或专业技术人员18名，涉及声乐、器乐、舞蹈、戏曲、影视、书法、文学、摄影等多个领域，有力保障公共艺术课建设和实施的顺利进行。

2.建立、健全工作机制

近年来，学院十分重视大学生公共艺术课程教学工作，把公共艺术课程教学作为大学生文化素质教育的重要组成部分，作为提高大学生文化艺术修养和人文素质的重要途径，作为学生陶冶情操，发展个性，培养审美品位，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力的广阔平台，激发学生创新意识和创造能力、促进学生德智体美全面和谐发展的重要手段。每年学院在制定专业人才培养方案的原则性意见中明确提出，将公共艺术课程纳入各专业的培养计划中，规定每个学生在校学习期间，必须至少在公共艺术课程限定性选修课程中选修一门，并取得至少2个学分，方可毕业；学生在个性化培养项目中，至少应选修公共艺术类活动项目获取1个学分；同时开设了多门艺术类任选课和网络课程供学生自由选修。学院建立听课制度。学院领导、教学督导坚持每学期深入到课堂听课，通过这种方式，加强了院领导以及学院教学质量监督部门与任课教师和学生间的沟通、交流，及时了解到公共艺术课教学情况，并对发现的问题及时解决。

3.完善基本教学条件

学院在公共艺术办公设备的选购及配备方面一直坚持四个“统一”原则，即：统一征订、统一标准、统一采购和统一配置，为公共艺术课教师配备了与其它专业院系教师同等的办公设备。为大学生艺术教育中心提供了专门的场地，充分保证了教师开展艺术教学与艺术实践活动的需要。另有广播室、体育训练馆、图书馆等艺术演出与艺术实践场所。合理调剂和利用艺术设计学院等部门的专业教学设施和工作室，如学院的多媒体教室，艺术学院的艺术设计工作室、动画设计工作室、动画后期处理工作室、摄影工作室，体育馆的体操房等场所作为艺术教育教学场地，图书馆的艺术图书和影像资料都为公共艺术课程教学和艺术实践活动提供了有力的支持。

4.保证专项经费投入

近年来，学院在公共艺术教育方面的经费投入不断加大，除了教师的课时津贴、进修费用由学校财政统一支出外，还有不少于22.1万元的艺术教育专项事业经费，用于艺术教育活动的开展和师生参加省级以上艺术竞赛，基本上保证了艺术教育活动的正常开展。

（二）严格教学管理，为公共艺术课教学提供运行保障

1.建立健全公共艺术课程体系

公共艺术课程教学是学校艺术教育工作的中心环节。作为一所信息类的高职院校，我院已形成了包含三个系列的较为完善的公共艺术课程内容体系。

一是任意性公共选修课程，主要有《中国结》《中国茶文化》《现代文学欣赏》《汉字与中国文化》《品苏轼》《中国画之工笔画》《悬疑电影中的逻辑赏析》《幽默沟通修炼术》《中国先秦思想文化》《中国传统文化选讲》《中国传统处世智慧概说》等；二是限定性艺术选修课程，包括《手绘艺术表现技法》《舞蹈鉴赏》《音乐鉴赏》《影视鉴赏》《艺术鉴赏》、《书法临摹与创作》《艺术导论》《美术鉴赏》《戏曲鉴赏》《戏剧鉴赏》等；三是艺术系列专题讲座，除了本校艺术专业教师开设讲座之外，每年不定期邀请校外艺术名家来校开设专题讲座，开拓学生视野，活跃校园文化。

表1： 我院2016年开展艺术系列专题讲座一览表

2.不断优化公共艺术课程内容

为适应全面提高大学生文化艺术素质的总体要求，我院结合学院实际，不断优化课程结构。在横向布局上，力争使课程覆盖艺术范畴的主要门类，如音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲、影视、艺术史论等；在纵向结构上，兼顾理论传授、作品赏析和艺术实践三个层次。同时，开设尔雅网络公选课，如《戏剧鉴赏》《戏曲鉴赏》《美术鉴赏》《艺术导论》等,充分满足广大学生多样化的学习需求。在教材使用上，学校优先选用近年出版的高质量的艺术教材，所用教材在任课教师和教研室推荐的基础上，由学院艺术教育中心和教材建设指导委员会共同审定。学校还鼓励教师自编教材，凡成为学院立项建设的教材，学校给予10000元的建设经费，并推荐优秀教材参加省级精品教材的评选。

3.合理安排课堂教学

我院公共艺术课课堂教学努力做到“五要”：教学内容，要注重知识性和趣味性的统一；教学目标，要注重提高素质和培养能力的统一；教学环节，要抓好备课、讲课；教学效果，要形象生动，具有针对性；教学态度，“用功”、“用心”、“用情”进行教学，教学要有激情和感染力。

4.实行双向协作的课程管理运作机制

为保证公共艺术课程教学有序开展，我院实行大学生艺术教育中心和教务处双向协作的课程管理运作机制。大学生艺术教育中心负责落实开课任务、师资调配和课程建设以及学生的艺术实践活动的开展，教务处负责安排课务、组织学生选课等。课程方案、教学计划及教学大纲的制订、教师的备课上课等常规运行、课程教学质量的监控和考核等环节则由双方共同负责。公共艺术课程教学管理采取网络化的运作模式，学生的选课、教师的课务安排、考核成绩登录、学生成绩查询、课堂教学质量的评价与反馈等均在教务管理网络平台上进行。两个部门既有分工，更重合作，逐步建立了一套行之有效的管理机制。

(三)加强师资队伍建设，为公共艺术课教学提供人员保障

建立一支素质优良、结构合理的教师队伍是提高公共艺术课程教学质量的根本保证。我院在逐步完善公共艺术课程师资队伍结构的同时，采取积极有效的措施，不断提高队伍的整体水平。

1.内引与外聘并重，优化师资结构

我院根据教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中规定的“担任公共艺术课程教学的教师人数，应占在校学生总数的0.15%～0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的50%”的要求，积极配备公共艺术课程教学专职教师，形成了大学生艺术教育中心专职教师和艺术设计学院、基础社科部等部门的专任教师和校内外兼职教师三位一体的师资队伍。目前我院承担公共艺术课程教学的校内专兼教师总数为18名，其中校内专职教师5名，校内兼职教师13名，这中间教授、副教授、副研究员8人，占44%；博士1人，具有硕士学位8人，本科9人。毕业于多所不同高校，所学专业包括音乐、教育、绘画、文学等；50-60岁教师5人（占27.7%），40-50岁教师4人（占22.2%），30-39岁教师6人（占33.3%），25-29岁教师3人（占16.6%）。 教师年龄、学历、职称结构较为合理，总体素质较高。我校还充分利用科教城的共享教育资源，从天宁区文化馆、、常州市锡剧团、省书画家协会等社会艺术机构聘用了余名兼职教师担任艺术活动指导工作。

2016年我院公共艺术类课程教师一览表

2.观摩与培训结合，提高师资水平

为提高公共艺术课程师资水平，我院支持和鼓励公共艺术课程教师外出观摩高层次的文艺演出和艺术展览。近年来，美术专业老师先后集体组织赴南京、上海、无锡、安徽等地观摩油画展、艺术精品展、世界动漫大展。音乐专业老师经常集体组织到苏州、南京、杭州等地观摩学习。我院鼓励教师参加多种形式的进修，不断提高学历层次和学术水平。正是通过多种形式、多级别、多层次、多渠道的培养，一批具有较高的思想素质、良好的敬业精神、扎实的艺术教育理论功底和较强的公共艺术课程教学能力的专业教师队伍已经形成。我院十分重视艺术教育研究，教师经常组织集体备课等教学研讨活动，并通过举办短期培训班、组织教学观摩活动等形式，加强艺术教学研究工作，以科研促教学，充分发挥广大艺术教师从事教育科研的积极性，提高艺术教师的学术素养和研究能力。美术教师坚持每年举办一次美术作品年度展，音乐教师每年举办一次技能汇报演出，以检验和展示一年来艺术创作和艺术设计的成果。

3.激励与表彰并举，调动教师积极性

为充分调动艺术教师的积极性，我院积极支持艺术教师在职攻读硕士博士学位或外出访学进修，并有专项进修经费予以保证。公共艺术课程教师在岗位设置、课时津贴、职称评定、评优晋级、业务进修等方面，与其他学科教师享有同等的待遇。在科研成果认定方面，充分考虑到艺术学科的特点，除学术性论文外，教师创作的艺术作品发表或参加高级别的展览，都作为科研成果给予认定，并进行资助和奖励。对指导学生参加校外各种艺术比赛获奖的教师，学校都行文予以表彰。

4．教学与科研互促，教学成果显著

公共艺术课教师通过编写教材和教学辅助参考资料等将最新的教研成果充实到教学内容之中，开发教材3部，以研究促教学。同时，以教改项目为抓手，积极推进教学改革，获得省、厅、校级教改研究课题。通过项目实施，提升教师的教学水平。 近年以来，我院公共艺术课教师公开发表论文20余篇，主持、完成省厅及院级教改项目3项，获专利发明1项。学院金讲台教师1人，在学院的质量工程建设中有5人次获奖。2016年，在江苏省教育厅主办的江苏省首届高校教师公共艺术课程微课大赛决赛中，我院选送的包信欣老师获得专科组二等奖、杨可妍老师获得专科组三等奖，为我院公共艺术教育教学成果搭建了展示的平台，更是以赛促教，提升了我院公共艺术教师的教学水平。

（四）精心组织实施，学生艺术实践活动丰富多彩

艺术实践活动是公共艺术课程课堂教学的重要延伸和补充，是艺术教育活动的有机组成部分。我院一贯重视大学生艺术团队建设，结合公共艺术课程教学，经常举办综合性、多样性的艺术活动，扩展并丰富了艺术教育的内容和形式。

1．突出团队优势，组建院级特色社团

大学生艺术团是开展艺术教育、营造良好校园文化环境、创建和谐校园的重要载体，是大学生接受艺术熏陶，加强艺术实践，完善知识结构的重要途径。加强校级重点艺术团队建设，对于调动骨干优势力量，发挥艺术教育的示范作用，对于整合优秀师资和艺术教育资源都有十分重要的意义。目前，我院有合唱团、民乐队、舞蹈团、果子乐队、音控社、话剧社等近十个院级艺术团队，其中合唱团被江苏省教育厅命名为江苏省大学生艺术团合唱团。大学生艺术团成员的遴选采用自愿报名、组织推荐、比赛选拔和综合考核等办法，把有基础、有兴趣、能吃苦、肯投入的艺术骨干吸收到校级艺术团队中，要求每位成员除了在校级团队中发挥骨干作用，还要求他们在各自所在的二级学院做好艺术教育的普及推广工作，尝试在二级学院组建相关兴趣小组或艺术团队，形成艺术团队的网络化系统。

2．创新训练模式，广泛开展艺术实践活动

在专业团队的培养上，我院采用选修课教学与专业指导相结合、教师指导与学生互帮相结合、专业训练与舞台实践相结合、校内演出与校外观摩相结合，形成课内课外相通、教师学生互动、校内校外结合的训练模式。突出实践环节，强化舞台锻炼，在运动中磨练队员，锻炼队伍，提高艺术团队的整体水平和实力。我院大学生艺术团积极参加省、市级文艺团体的演出和比赛。先后参加了江苏省一至四届的大学生艺术展演活动并获奖，第四届荣获49个奖项，参加江苏省第十七届运动会开幕式表演、江苏省大学生文化艺术节、常州市“颂英烈、立大志、报祖国”文艺展演活动、常州大学城“创建平安校园构建和谐环境”主题活动等演出活动。每年艺术团都会利用迎新生文艺晚会、迎国庆文艺晚会、五十周年校庆晚会等，开展丰富多样的演出活动。通过参与校内外的各种演出交流，提高了大学生艺术团的知名度和美誉度。

3．积极参与艺术比赛，艺术实践成果丰硕

由于广大师生的共同努力，我院在全国、省、市级各类比赛中频获佳绩。在第二届唱响青春中国梦全国高校“校园好声音”大赛全国总决赛中我院获奖优秀组织奖，2016年第十一届江苏省大学生文化艺术节比赛中获得多个奖项，江苏省“水杉杯”大学生话剧展演月活动获得三等奖，常州市校园情景剧征集评选获得二等奖等多个奖项。

表3：2016年度大学生艺术团市级及以上荣誉统计表

(五)勇于开拓创新，形成艺术教育工作特色

在多年的公共艺术教育实践中，我院经过不断的探索和经验总结，初步形成了自己的特色。

1．公共艺术课程建设规范化

我院把公共艺术课程建设与艺术学院相关专业建设有机结合起来，按照“有一支结构合理、水平较高的师资队伍，有一套较为完备的教学基本文件，有一批适合的教材和教学辅助材料，有一系列科学的教学方法，有一个严格的考核管理机制”的课程建设目标，整体规划，分步实施，滚动进行。既加强规范性，又注重特色性。所开设的课程，都按照人才培养规格的要求和公共艺术课程的特点，根据传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则，制订了规范的教学大纲，并且严格执行。所有课程均选用公开出版的优秀教材，或由任课教师编写适合学生需要的教材。教师的开课计划、教学进度表、教案、教学日志以及教研组活动记录等教学档案资料齐全，多媒体手段在教学中运用普遍。相关管理部门和教学督导组不定期进入课堂听课，加强教学督导。通过规范化的课程建设，不断提高公共艺术课程的教学质量。我院除了专职从事公共艺术教育教学的师资外，还从艺术学院、基础社科部等部门聘请了品德高尚、教有所长、乐于从事公共艺术课程教学的专任教师担任公共艺术课程教学任务。

2.大学生艺术团建设网络化

我院建立了院系两级大学生艺术团，形成了团队网络。院级大学生艺术团队由大学生艺术教育中心负责管理，每个团队配备专业指导老师，每个团队制定明确的规章制度，有专项活动经费。每学年艺术团的艺术实践活动有计划、有目标、有落实、有检查、有总结。在指导老师的统筹安排下举办经常性的艺术实践活动，巩固和深化课堂上所学的艺术理论和相关知识，院级大学生艺术团的成员，每学期参加的艺术实践活动达16次以上，每次排练不少于2个学时。每年都会组织迎新生文艺汇演、“一二·九”校园文化艺术节等大型活动。大学生艺术团不仅经常参加学校组织的各类艺术活动，活跃校园文化生活，而且积极参加省内外、校际间的艺术交流。另外，各二级学院艺术团队由各二级学院负责管理，在院大学生艺术教育中心备案。2009年7月，我院大学生合唱团被江苏省教育厅命名为江苏省大学生艺术团合唱团，充分体现了我院大学生艺术团建设的丰硕成果。

3．彰显校园文化艺术活动的育人功能

我院始终坚持把艺术教育工作和育人工作有机结合起来，注重在艺术教育当中有机融合思想教育、审美教育和职业技能教育。在公共艺术教育的选材上，特别注意选用那些具有教育意义的材料，在潜移默化中浸润和熏陶大学生的思想道德素质。如在书法训练中，选择一些爱国主义格言、警句让大学生书写，在演唱活动中，选择那些爱国主义经典歌曲让学生传唱等。在公共艺术教学实践中，按学院组织大学生到江苏、安徽、江西等地的爱国主义教育基地开展素描、写生、摄影等教学活动。鼓励和支持大学生广泛开展送艺术下乡、下社区等社会实践活动。例如每年暑期，常信院大学生艺术团暑期社会实践小分队，到武进消防队、居民新村、康福老年公寓、环卫所等地，参加下乡文艺演出。这些活动的开展，既为广大群众送去了艺术享受，也使大学生在这些活动中得到了锻炼，受到了教育。通过艺术教育活动的广泛开展，不断提升大学生的综合素质，提高了大学生的职业技能和就业能力。

三、存在的问题及努力方向

在省教育厅的正确指导和大力支持下，在学院党委和行政的领导下，经过全体公共艺术课教师的共同努力，我院公共艺术课程建设和艺术实践活动水平均有了很大提高，取得了一定的成绩，积累了一定的经验，但还存在一些亟待改进的问题，主要表现在：

1.目前我院的公共艺术课程的师资主要依托基础部老师和艺术学院等艺术专业教师，他们的编制隶属于各自专业所在的学院，本身也都担负着繁重的专业教学任务，如何统筹兼顾，合理安排，充分调动他们从事非艺术专业学生公共艺术课程建设和教学的积极性，并对大学生艺术社团进行深入的指导，是公共艺术教育能否持续、健康、深入开展的关键。

2.对公共艺术教育教学的研究还不够深入，高水平的、有影响的理论与实践研究成果显得不够多。我们将进一步采取激励措施，有计划地组织公共艺术课程教师加强对公共艺术教育教学的研究，尤其是针对非艺术专业学生的特点，深化公共艺术课程内容体系和教学方法的改革，加强对艺术教育与提高学生综合素质及就业竞争力等方面的研究，努力发挥公共艺术教育在提高人才培养质量方面的促进作用。

3、公共艺术课程的品牌建设力度需要加强。目前在公共艺术课建设中，还没有院级及以上的精品课程。我院将进一步探索具有高职特色的深刻把握公共课程公共艺术课的教学模式，广泛深入开展调查研究，开展课程建设，在现有的公共艺术类课程的基础上，建成1门或2门院级精品资源共享课程，提升课程建设水平。

今后，我院将进一步加强公共艺术课程的师资建设，一方面挖掘现有公共艺术课程教师的潜力，多渠道培养、引进公共艺术课程教师，努力打造一支具有较高思想素质、良好敬业精神、和较强业务能力的专兼职结合的公共艺术课程师资队伍。另一方面，将深入研究高校公共艺术教育的特点，不断加强课程建设，提高大学生艺术实践能力，创新工作思路，使我院公共艺术教育更上一个台阶。

常州信息职业技术学院

2016年12月

附件：常州信息职业技术学院公共艺术课程建设考核表

附件：

常州信息职业技术学院公共艺术课程建设考核表